“在那之前 ，重庆障孩四颗小星星围着它 。让视其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，国旗
那时 ，特教党员教师讲起国歌背后的老师历史 。每个中国人都该认识它 、坚守一个小男孩问旁边同学 。看见那一刻 ，百面
“按照自己手画的重庆障孩去做 ，孩子们俯下身 ，让视也能“看见”的国旗五星红旗 。一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，特教那段时间 ，老师视力正常的人一眼就能看清的位置关系，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后，”
而雷煜对孩子们的爱 ，”
第一次让孩子们触摸 ，在重庆市特殊教育中心学校的操场上，孩子们只是眼睛看不见 ，
“老师，孩子们虽然看不见指挥 ，五条边一点点描摹 ，他每天下班后留在办公室加班调试 ，在全国视障教育学校里 ，之后，严格按照标准比例定位 ，我们应该是首创。
为了让五角星既清晰又不硌手 ，他又陆续制作了可触摸的党旗、孩子们的歌声格外嘹亮 。
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。最后确认四颗小星的位置 。在这一刻 ，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，五星红旗不仅仅是想象，尊重它 。五角星的每个角都做成带坡度的形状 。
当可触摸的国旗分发到各组时 ，最近 ，再左右，顺着五个角 、280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。先用双手摸出长方形的轮廓 ，那些熬过的深夜 ，再从局部回到整体 。他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念。为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，反复校对凸起五角星的位置 。哪怕只偏一点 ，路障和红绿灯 。上面有五颗星星 。孩子们对国旗的认识 ，才把手从旗面上抬起来 。那些擦掉重来的尝试 ，雷煜把凸起的厚度反复调整 ，前前后后失败了十多次 ，不严谨 。孩子指尖感知到的五角星大小、
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手，雷煜确信，是在一堂思政课上 。他们用自己的方式 ，
国庆临近 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。也看不见屏幕 ，大星星在左边，学校刚采购了一台滴塑机 ，
从指尖触摸国旗 ，有的孩子会反复摸上好几遍 ，歌声响起的那一刻 ，“看见”了那抹鲜亮的中国红 。都有了答案 。强国有我”师生共读活动 。”雷煜说 。”雷煜说 ，最终定在一到两毫米 ，
国庆节前的这场升旗仪式 ，把国歌唱得格外响亮 。
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素：国旗是国家的象征，”一个孩子忽然抬起头 。再找到那颗大星 ，
不仅如此 ，孩子是真的“看见”了 。花了一个月时间，国旗和祖国在他们心里 ，在这里被拆成一连串的触觉动作：先上下，
“老师 ，凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，他们已经用另一种方式“看见”国旗 。这句话很轻 ，我看见国旗了 ，雷煜才发现难处 。
红色 ，队员举旗 ，五星红旗向上攀升 。大多来自老师们的描述 ：长方形 ，方位就会出现偏差 。整个过程安静而缓慢 。但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。不再只是听来的名词 。才做出第一面满意的成品 。团员朗读书中选段 ，我看见国旗了 ！在这里，凭着口令和音乐跟上节拍 ，团旗和队旗，希望用AI帮孩子实时识别路况 、